在不久前結(jié)束的2024 年湖南省“圓夢工程——關(guān)愛農(nóng)村留守兒童”示范活動中，衡陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校舞蹈專業(yè)教師姚賽紅被評為2023 年度衡陽市“藝術(shù)童伴”留守兒童關(guān)愛工程優(yōu)秀“衡陽群眾”支教老師。這份榮譽(yù)既是對姚老師的鼓勵，更是對其常年支教工作的肯定。

為愛而教，做一名合格的人民教師

怎樣讓留守兒童在課堂上既能跳出優(yōu)美的舞姿，又能感受到舞蹈帶來的美？姚老師避開了舞蹈專業(yè)課堂的嚴(yán)苛與程式化要求，以傳統(tǒng)古詩詞文化為載體，根據(jù)留守兒童特點(diǎn)進(jìn)行個性化備課，如從孩子們熟悉的古詩《憫農(nóng)》進(jìn)入，朗讀、哼唱、編故事、配動作、配音樂。耐心而有趣的教學(xué)，讓孩子們逐漸放松而自信的舞動，每個孩子臉上散發(fā)著快樂和夢想的光。細(xì)致的指導(dǎo)、鼓勵的語言、活躍的氣氛，讓孩子們學(xué)在其中、樂在其中。“姚老師，我太愛上舞蹈課啦”……孩子們真摯感言，是對她最好的褒獎。

????1983年出生的姚賽紅，衡陽幼兒師范高等專科學(xué)校音樂與舞蹈系舞蹈專業(yè)教師，原小學(xué)教育系藝術(shù)教研室主任。中共黨員，研究生學(xué)歷，藝術(shù)學(xué)副教授。曾于2018—2023年，連續(xù)六年被聘為市級“骨干教師”。曾獲評“師德先進(jìn)個人”、“學(xué)生最喜愛的老師”、“教育教學(xué)名師”、湖南省教育學(xué)會舞蹈教育研究專業(yè)委員會“先進(jìn)工作者”等。

????自衡陽市2020年發(fā)起“藝術(shù)童伴”留守兒童關(guān)愛工程，她成為“圓夢工程”的先行者。作為衡陽市第一批參與藝術(shù)同伴的支教老師，全程參與了第一個三年計劃，對口支教常寧市洋泉鎮(zhèn)同心村杉樹完小。2023年，第二個三年計劃的開始之年，姚老師又繼續(xù)帶領(lǐng)藝術(shù)教研室團(tuán)隊(duì)支教衡南縣硫市中心小學(xué)至今。作為支教團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，除了完成自己的學(xué)科支教，還要根據(jù)支教小學(xué)需求調(diào)整藝術(shù)課程師資，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)因地制宜開展專業(yè)課程教研。

寒來暑往間，她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)克服重重困難，秉持著攜愛支教、美育啟智、為愛提質(zhì)的支教理念，堅持帶領(lǐng)青年教師、師范生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教研備課、團(tuán)隊(duì)送教、線上線下指導(dǎo)等，與支教小學(xué)“手牽手”，為留守兒童搭起“藝術(shù)橋”。充分發(fā)揮了共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，為“藝術(shù)童伴”支教工作總結(jié)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和工作模式，取得了突出的科研成果，被“新湖南”、“紅網(wǎng)”等省級媒體多次報道。

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為愛奔赴，呵護(hù)山村留守兒童

作為一名警嫂，丈夫的工作性質(zhì)決定了家庭的瑣事大多壓在了姚老師肩上，支教生涯中她卻從未向領(lǐng)導(dǎo)訴過苦。四年寒來暑往，完成校內(nèi)的教學(xué)工作，安頓好家里的事情，撇下自己的兩個孩子，周四風(fēng)雨無阻地前往支教小學(xué)是姚老師必做的“課后作業(yè)”。這一程又一程，是對“藝術(shù)童伴”留守兒童關(guān)愛工程的忠誠響應(yīng)，托起的是鄉(xiāng)村留守孩子擁有精彩人生的希望。1903班的學(xué)生夏曉彤父母離異，現(xiàn)在與奶奶一同生活，父親也常年在外務(wù)工。從小沒有母親的悉心照料與關(guān)愛，孩子膽小又敏感。針對她特殊的家庭情況，姚老師和鄉(xiāng)村結(jié)對骨干教師寧瑾共同耐心引導(dǎo)，鼓勵她努力學(xué)習(xí)，多方面發(fā)展自己的特長。通過課后服務(wù)興趣班的學(xué)習(xí)與鍛煉，不僅話多了，笑容多了，人也開朗、陽光起來。在學(xué)校里積極主動地參與學(xué)校組織的各類活動，在學(xué)校舉行的“薪火湘?zhèn)?強(qiáng)國有我”演講比賽中獲得第一名，在2023年湖南省第三屆體育運(yùn)動會中榮獲規(guī)定花球特等獎。同時她通過自己的努力也獲得了“優(yōu)秀學(xué)生干部”等多項(xiàng)綜合性榮譽(yù)。

姚老師說：一份春華一份秋實(shí)，支教路上，撒下美育的種子，用愛心孕育，鄉(xiāng)村的小花朵也能收獲精彩的綻放。

硫市中心小學(xué)是孩子們成長的搖籃，也是衡陽幼兒師專小教系教師與孩子們相遇的地方。在這里，姚老師帶領(lǐng)年輕的藝術(shù)支教團(tuán)隊(duì)每次如約而至，這是一支融合了舞蹈、聲樂、美術(shù)、書法、等專業(yè)教師的藝術(shù)支教志愿服務(wù)小分隊(duì)，她們每次的為愛奔赴，都是教研室無數(shù)次休息時間集中教研的成果。每次的支教，姚老師除了上好自己的課，還要操心孩子們的其他藝術(shù)課程是否安排到位。支教前要組織支教團(tuán)隊(duì)教師備課，支教中要觀察藝術(shù)老師和孩子們的互動情況，支教后要集中教研復(fù)盤，為下次更好的送課做準(zhǔn)備。只為給孩子們帶來豐富多彩的美育體驗(yàn)，在孩子們的心中播下了藝術(shù)的種子。她認(rèn)真負(fù)責(zé)的支教工作得到了支教學(xué)校的高度肯定。

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為愛鉆研，創(chuàng)新美育幫扶形式

???“結(jié)對學(xué)校缺什么，我們就補(bǔ)什么。”作為一名黨員教師，姚老師時刻牢記學(xué)校黨委書記李來清對支教老師們的要求。在長期的支教工作中，不管是一線課堂教學(xué)，還是牽頭教研室工作，姚老師潛心摸索出了一套適合鄉(xiāng)村小學(xué)美育的幫扶形式，并取得了很好的實(shí)踐效果。為“藝術(shù)童伴”支教工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，如通過思政引領(lǐng)，采用藝術(shù)專業(yè)教師+大學(xué)生社團(tuán)文藝骨干的方式配備美育支教團(tuán)隊(duì)；線上線下，與幫扶學(xué)校教師結(jié)對，培養(yǎng)鄉(xiāng)村美育力量；探索“走班制”教學(xué)模式，開發(fā)本土藝術(shù)特色課，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到美育課程中等等。在硫市中心小學(xué)，姚老師結(jié)對培養(yǎng)了該校寧瑾老師為兼職藝術(shù)骨干教師，并帶領(lǐng)其加入湖南省基礎(chǔ)教育課題研究小組。她還指導(dǎo)小學(xué)老師創(chuàng)編難度適宜的作品，用歡快的音樂將啦啦操和韻律舞結(jié)合起來，篩選培養(yǎng)領(lǐng)跳學(xué)生，為其他同學(xué)做榜樣。利用大課間的時間進(jìn)行普及，爭取形成常規(guī)狀態(tài)。現(xiàn)在，伴隨著歡樂的音樂，學(xué)生們的笑容變得更加燦爛。

為愛提質(zhì)，沉淀支教成果

關(guān)愛農(nóng)村留守兒童，可否從實(shí)踐探索中得到啟發(fā)？能否探索出可推薦經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?？支教期間，姚老師用心記錄沉淀支教實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并以此開展教育科學(xué)研究，涉及到高校師范生培養(yǎng)、鄉(xiāng)村小學(xué)美育實(shí)踐、小學(xué)教師培養(yǎng)等多方面，取得了一系列科研成果。作為課題主持人帶領(lǐng)支教小學(xué)一線教師，開展了第二屆湖南省基礎(chǔ)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目《鄉(xiāng)村小學(xué)生美育素養(yǎng)提升的障礙及對策研究》。作為課題主持人帶領(lǐng)高校藝術(shù)支教老師團(tuán)隊(duì)，主持完成湖南省教育廳職教高地建設(shè)理論與實(shí)踐研究課題《中華美育精神傳承下職業(yè)院校美育藝術(shù)實(shí)踐研究》，該課題吸收藝術(shù)支教工作的研究基礎(chǔ)，基于藝術(shù)實(shí)踐路徑研究與大學(xué)生藝術(shù)支教力量培養(yǎng)，為鄉(xiāng)村藝術(shù)支教師資培養(yǎng)積累了經(jīng)驗(yàn)，為“百千萬‘藝術(shù)童伴’”留守兒童關(guān)愛工程的第二個三年計劃提供了研究范本。同時也孕育出了相關(guān)成果，圍繞大學(xué)生充實(shí)農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)支教團(tuán)隊(duì)的研究，完成論文《高校美育多維藝術(shù)實(shí)踐路徑研究》和《中華美育精神傳承下大學(xué)生大學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提升新視角》；在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文《鄉(xiāng)村小學(xué)美育實(shí)施路徑探析》；參與主編完成湖南大學(xué)出版社教材《小學(xué)教師禮儀》，送教至支教小學(xué)，助力鄉(xiāng)村教師綜合儀表素養(yǎng)的提升；主持的課題項(xiàng)目《幼兒舞蹈教師“三能三心”專業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成研究與實(shí)踐》經(jīng)過6年的實(shí)踐檢驗(yàn)（含支教小學(xué)舞蹈教學(xué)實(shí)踐），其綜合實(shí)踐成果獲得衡陽市優(yōu)秀教育教學(xué)成果獎。姚老師感慨地說，以上成績的取得，離不開支教工作的感悟與寶貴經(jīng)歷。?????

時光荏苒，支教工作中，她深深地體會到了農(nóng)村孩子藝術(shù)教學(xué)資源的匱乏，同時也領(lǐng)悟了支教的快樂和人生價值的美好。如今，四年過去，看到孩子們豐碩的美育成果,她覺得能夠投身于支教的隊(duì)伍中，是一生的榮幸。站在新學(xué)期的新起點(diǎn)，她將和系里的同事們一起開啟支教幫扶的新征程?。ㄎ?屈清華?圖片由姚賽紅本人提供）

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